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Ce mois-ci, nous avons eu le plaisir de travailler avec Laëtitia, spécialiste en psychologie cognitive appliquée aux apprentissages avec les nouvelles technologies. Avec elle, nous avons passé les applications iTooch au crible, voici son diagnostic :

“Appliquée aux Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education (TICE), la psychologie cognitive se sert de ses théories afin d’optimiser la transmission des savoirs et des connaissances. Nous allons dans cet article essayer de comprendre en quoi les applications iTooch sont des solutions idéales pour l’enfant d’apprendre en s’amusant de ce point de vue.

Simplicité et efficacité 

Les applications iTooch s’inspirent à la fois des méthodes de soutien scolaire et des mécanismes des jeux vidéos. Leur atout majeur est d’être présentées uniquement sur des supports tactiles, permettant à la fois d’éveiller la curiosité des enfants attirés par les écrans et de permettre une facilité d’interaction grâce au toucher.

Leur simplicité permet à l’enfant de reconnaître des formes qu’il connait : des chapitres et des sous chapitres. La mise en place du contenu permet à l’enfant de naviguer intuitivement dans l’application : rien ne surcharge son attention ni ne pourrait le distraire du but premier : apprendre.

Lors des exercices, l’enfant dispose des cours pour revoir facilement les éléments à connaitre, à sa demande. L’illustration systématique des cours, très utile en géométrie surtout, permet la formation d’une représentation mentale optimale des éléments, et ainsi une compréhension intégrée du cours, sous deux formes : imagée et récitée. La possibilité pour l’enfant de se servir d’indices au cours d’un exercice l’aide à retrouver en mémoire les informations utiles de son cours et applicables à l’exercice (ce qu’on appelle les rappels indicés).

Un apprentissage actif

Autre point important, l’enfant apprend a son rythme, quand il le souhaite, il n’est pas contraint, et c’est justement ce qui augmente son engagement (dite motivation intrinsèque) et l’efficacité de son apprentissage. Il n’est pas passif mais actif dans sa volonté d’apprendre. Un enfant allant de lui-même faire ses exercices est davantage motivé qu’un enfant qui en a reçu l’ordre.

Un autre aspect de la motivation resort dans les applications iTooch : celle basée sur des mécanismes de récompenses. Les chercheurs en psychologie qui s’intéressent à la motivation pensent que l’utilisation de récompenses virtuelles comme les badges ou les trophées, utilisés à la base dans les jeux vidéos, sont des moyens efficaces pour accroitre la motivation et l’engagement des élèves dans leur apprentissage. Ces moyens de récompenses virtuelles font appel à la motivation dite extrinsèque.

Cette gamification de l’apprentissage offre un renforcement positif du comportement de l’apprenant. En parallèle, il incite l’enfant à vouloir gagner des badges plus élevés et donc des niveaux d’apprentissage plus importants. Dans les applications iTooch, ce point est matérialisé sous la forme de la ceinture de judo qui est attribuée à l’enfant à la fin de son évaluation, mais aussi par le niveau atteint et les points cumulés.

Enfin, l’enfant possède des capacités attentionnelles moins importantes, ainsi il ne veux pas prendre trop de temps à s’occuper de ses devoirs. Les exercices sont courts et permettent de voir rapidement si l’enfant a intégré et compris les notions de sa leçon, un vrai atout !

En combinant transmission des savoirs et jeu sur ses applications iTooch, eduPad a su créer la recette idéale du bon apprentissage !