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Les élèves de la classe de CM1 de C.G., professeur des écoles, sont équipés d’iPad depuis la rentrée 2011. C.G a choisi les apps iTooch d’eduPad pour accompagner l’enseignement du Français et des mathématiques dans sa classe. Témoignage.

Pourquoi avoir choisi les apps eduPad ?

Ma rentrée scolaire 2011 s’est faite avec un nouvel outil : l’iPad. Lors de ma préparation de classe, j’ai donc recherché une application sérieuse permettant de faire travailler mes élèves en Français et en Mathématiques. J’ai pris connaissance d’iTooch : des entraînements (exercices) sur toutes les notions enseignées en CM.

En découvrant iTooch CM2, j’ai trouvé un exerciseur complet respectant les programmes scolaires officiels. N’ayant pas eu de résultats lors de ma recherche sur l’Appstore pour ce qui concerne le CM1, je me suis lancée avec iTooch CM2, le CM2 étant, d’après mon expérience, un niveau de classe ayant pour bases les mêmes notions, à quelques différences près, que celles du CM1. Je m’en sers donc afin de faire travailler mes élèves de CM1. Ils peuvent s’entraîner, et savoir où ils en sont dans leurs apprentissages grâce aux tests prévus, ce qui est pédagogiquement intéressant.

En quoi les apps eduPad sont-elles différentes ?

Leur principale différence, et qualité pour moi est qu’elles sont complètes, aussi bien en mathématiques qu’en français. En effet, elles regroupent toutes les notions à acquérir en fin de cycle 3 en étude de la langue (français) et en mathématiques. Ensuite, je trouve que le principe autocorrectif est également un gros atout. Le graphisme de l’application est également bien fait et permet aux élèves de se repérer sur l’écran et d’utiliser l’application en totale autonomie. Je trouve que les applications iTooch maths et français permettent aux élèves d’être réellement « acteurs » de leur apprentissage.

Qu’est-ce que les enfants préfèrent ?

Ce qu’ils aiment, c’est cumuler des points. A cet âge, (8-9ans) les élèves aiment le défi. Puis, ils se sentent en confiance, car ils ne sont pas « enfermés » dans un échec : ils ont la possibilité de refaire un test, et de progresser, afin d’obtenir une meilleure note. Ils aiment s’auto-évaluer, alors qu’ils n’aiment guère, d’ordinaire, les bilans !

Qu’est-ce qui vous plait le plus en tant qu’enseignant ?

Le fait que les applications regroupent toutes les notions à acquérir en étude de la langue en français (et non pas uniquement l’orthographe, par exemple). Pour les mathématiques, les différentes matières sont également présentes et c’est un plus : je dirais que ces applications, au final, représentent l’équivalent de nos manuels scolaires. Les élèves qui travaillent vite ont l’occasion de se faire plaisir en faisant de nombreux exercices, et ceux qui ont davantage besoin d’aide trouvent plus d’intérêt à travailler. La gestion de l’hétérogénéité d’une classe est facilitée grâce à l’outil iPad et à des exerciseurs de type iTooch en complément des manuels scolaires et des exercices écrits.

Quels sont les scénarios d’usage en classe ?

Après la découverte d’une notion, les élèves sont en recherche, puis ils peuvent s’entraîner grâce aux exerciseurs d’eduPad, en français comme en mathématiques. Ils ont ensuite la possibilité de savoir où ils en sont grâce au volet « test ». Des exercices sont ensuite faits par écrit sur le cahier du jour afin de s’entraîner et d’être évalués de manière formative. iTooch est donc utilisé en complément des exercices écrits.

Et à la maison, pour les parents ou en soutien ?

Je conseillerais (et je le fais en réalité) ces applications en tant que support, entraînement à la maison. Attention toutefois à ne pas essayer de travailler les notions non encore apprises en classe : elles doivent être travaillées à la maison via iTooch français et maths au fur et à mesure qu’elles sont vues en classe, ou lors des vacances scolaires, en tant que « révisions » pour consolider les apprentissages.